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《素养的魔力在生活》孙云晓著江苏凤凰素养出书社

家庭“是大当然的精品之一”，是社会的基本细胞，亦然东说念主生的第一所学校，和谐幸福的家庭生活奠定东说念主生健康成长的根基。构建覆盖城乡家庭素养率领体系，健全家校社协同育东说念主机制是家庭素养责任的重中之重。率领家庭素养的根柢要义是发现并降服家庭素养基本规章，让家庭素养归来到它应有的神气。与学校和社会比拟，家庭素养的根柢特征是生活素养，开展家庭素养率领的服从点是引颈家长构建合理的家庭生活。

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孙云晓是纠正怒放以来深耕于家庭素养奇迹并产生要紧影响的资深家庭素养斟酌和奉行的群众，其新著《素养的魔力在生活》可谓恰逢那时。他以独有的目光、贤明的想考、丰富的案例、感性的分析，对家庭素养的生活属性、家庭生活素养的基本内涵和清晰格局以及家庭素养率领进行了完整的阐释，是当下开展家庭素养斟酌、从事家庭素养率领的艰辛参考。《素养的魔力在生活》是新版《孙云晓素养作品集》中最具代表性的作品，我拜读之后取得以下几点艰辛启示。

领先，要率领家长充分清爽到，家庭素养的根柢特征是生活素养。相较而言，家庭素养有两个权贵特征：一是“奠基的素养”。儿童一出身直到入学前所受到的素养主要来自家庭，而这一技艺是儿童成长的关节期，家庭素养奠定了学校素养的基础。二是“生活的素养”。生活即是为了生涯、发展和升迁生命质地而开展的各式活动，主要包括物资生活、精神生活、往复的生活。尽管学校也要细心素养与生活的伙同，但学校素养毕竟以课程为基础兼顾生活，而家庭素养是果真的生活的素养，是“生活所原有，生活所自营，生活所必需的素养”（陶行知语）。购物是家庭生活，家庭购物活动会对儿童的蹧跶不雅产生很大影响；穿衣打扮是家庭生活，家庭穿戴方式会对儿童审好意思产生很大影响；待东说念主接物是家庭生活，与什么东说念主往复以及何如往复会影响儿童的价值取向和雅致礼节；赋闲文娱是家庭生活，家庭赋闲方式会对儿童满足素养产生很大影响；家庭服务是生活的一部分，家务服务的分拨会对儿童的服务修养和职守清爽产生很大影响。过什么样的日子就受到什么样的素养，这是家庭素养最大的特质。

其次，要率领家长深切清爽到，家庭素养问题的根源在于素养与生活的背离。每个家庭王人会基于对生活的领路而变成不同的生活方式，生活方式的外皮清晰是生活的民俗，其背后的守旧是生活的理念。家庭不良的生活方式会影响孩子的健康成长，比如有的家庭心爱诉苦、缠绵享乐、爱攀比等，这些属于不健康的生活方式，当然会影响到孩子的生活习性；还有的家庭步履不雅致、作念东说念主不本分，以致不遵纪遵法，这些属于不说念德的生活方式，当然会对孩子说念德不雅念的变成产生不利影响。此外，不当的素养不雅、成才不雅导致素养背离了生活，影响到孩子的健康成长。一些家长依旧相持应考素养那套作念法，把素养等同于升学，过度追求孩子的学业胜仗，致使家庭素养呈现出高期待、高参加和高高傲等“三高”步地。在失实的不雅念率领下，有的家长打着“素养”的旗子，对孩子的技艺进行了“全心”的安排，使得孩子整日忙于各式竞争性学习活动之中，严重挤压了生活的技艺，割裂了生活与素养的斟酌，极容易产生“空腹病”和“厌学症”，不仅生活没搞好，最终学习也受到影响。

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再其次，要果真清爽到，优良的家风才是生活素养的泉源流水。家风是父母父老身膂力行并用于拘谨和顺次家庭成员和子女的派头和风韵，其中枢是价值不雅。这内部要细心三个关节法子：第一，家长要在招揽中华优秀传统家风的基础上，以社会目的中枢价值不雅为率领，构建变成适应新期间需要的优良家风。第二，传承家风的关节在于家长的身膂力行和严格条目，应该用算作来践行价值不雅而不是光说不作念。第三，传承家风的根柢是将家风融入到浅近生活之中，要让价值不雅像空气通常无所不在。比如，和谐是传统文化核情绪念，又是现时社会目的中枢价值不雅，打仗谐并不是要障翳矛盾，而是要用“和”的方法正确对待矛盾与不合，即是要在具体生活中大约换位想考、感性抒发、善意调换、对等交流，并把这种想想教给孩子。

终末，要率领家长真高洁约掌抓，以儿童生命成长逻辑想象好意思好素养生活的基本规章。好多东说念主大约清爽到以生活为本的艰辛性，但何如让素养归来到好意思好生活是一个难题。笔者觉得，家庭生活素养想象的基本规章是相持一个中心和两个原则。一个中心是指以儿童生命成长为中心，两个原则是相持“故兴味”与“故兴味”相融合的原则。一方面，家庭生活素养中的生活是儿童的生活，不是成东说念主的，不可用成东说念主的生活或者成东说念主自觉得正确的生活浅易代替或等同于儿童的生活。这正如陶行知所说的，“若是儿童的生活才是儿童的素养，要从成东说念主的狂暴里把儿童平安出来”。以儿童生命成长为中心的儿童生活应得志儿童需要，相宜儿童倡导与情谊并跟着儿童发展的不同阶段而有所变化。儿童早期阶段的生活主若是在父母养育下的体验算作之中，3岁以后主要体现在父母陪同下的各式游戏和探索算作之中，6岁以后主要体现在父母和素养率领下的学习、奉行和往复活动之中，12岁以后主要体现在成东说念主参与下的各式主体性活动之中。另一方面，儿童生活想象要相宜“故兴味”和“故兴味”相融合的原则，也即是说儿童的生活既要让孩子心爱又要保险相宜素养斟酌。要作念到这些，领先就要细心生活的千般性。生命的样态决定生活的样态，生命是多姿多彩的，生活也应该是多彩多姿的，单调没趣的生活是素养的大敌。其次要处治好他主与自主的斟酌。要相持先他主再自主，他主是尊重儿童真实意愿，自主时家长要起到咨询和把关作用。终末要处治勤学与玩的斟酌。一般来说，学龄前的儿童玩即是学，学在玩中；到了小学低年事，学与玩要并重；到了小学高年事以后，应该以学为主，会学会玩。

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家庭是生活的“组织”，生活是家庭素养的载体，读懂生活就读懂了家庭素养，学会构建合理而好意思好的生活，就找到了家庭素养的密码。果真的家庭素养即是要基于对好意思好生活的向往，学会生活、反想生活、重构生活，如斯往复，从而营造圆善的东说念主生，成为生活的主东说念主。这是《素养的魔力在生活》一书传递给咱们的素养音书。

安信证券资产成立于2020年，截至目前，资产规模(全部)132.4亿元，排名127/198；资产规模(非货币)132.4亿元，排名126/198；管理基金数19只，排名130/198；旗下基金经理3人，排名166/198。旗下最近一年表现最佳的基金产品为安信资管瑞安30天持有中短债A，最新单位净值为1.04，近一年增长3.02%。

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（作家系中国青少年斟酌中心少年儿童斟酌所副长处、斟酌员）

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《中国素养报》2023年07月19日第7版版名：念书周刊·教师书斋流量签到下载什么app

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